Lee la primera parte del cuento desde la página 23 hasta la página 30. No hace falta que comprendas todas las palabras del texto. Por el momento, lo más importante es saber contestar a las preguntas.

¿Quién narra el cuento?
¿Cómo se llama? ¿Es su nombre oficial?
¿Dónde vive?
¿Qué le gusta hacer?
¿Con qué sueña?
¿Por qué tiene este sueño?
¿Qué ocurre el primer día que va a la escuela?
¿Por qué sube al monte Sinaí?
¿Cómo baja del monte Sinaí?
¿Qué pasa el segundo día que va a la escuela?
¿En qué época se sitúa el cuento?

¿En qué región vive el niño? ¿Qué sabes sobre esa región? Busca informaciones en Internet.

En el cuento se menciona a un indiano de Montevideo. Intenta averiguar lo que significa.

En la escuela un alumno recita un poema de Antonio Machado. Busca informaciones sobre él en Internet.

¿Qué importancia tienen las mariposas? ¿Qué significan para los niños?
¿Cómo transmite el autor el miedo que tiene el niño en el cuento?
La primera parte del cuento contiene unas imágenes muy significativas, por ejemplo, el cáliz, el delantal de carnicero, Caín y Abel, una mancha carmín.
¿Qué evocan estas imágenes? ¿Qué crees que puede pasar en el cuento?
¿Qué significado tiene el monte Sinaí para ti? ¿Existe de verdad en España?

El día antes del ingreso en la escuela, el niño habla con un amigo mayor sobre el miedo que le da la escuela. Imaginaos el diálogo entre los dos y representadlo.
El maestro está muy preocupado al enterarse de la huida del niño. Después de la aparición del niño, va a casa de los padres y habla con ellos.
Imaginaos entonces el diálogo entre los tres y lo que va a hacer el niño durante la visita del maestro. Luego representad la escena.

Tarea: Lee la segunda parte del cuento (p. 30 ρ hasta la mitad de la p. 36)

¿En qué se distinguen las creencias religiosas e ideas políticas de la madre y del padre del chico?
¿Cómo trata el maestro a los niños?
¿Qué les enseña el maestro?
¿Qué les parecen a los niños las clases del maestro?
¿Cuál es la asignatura preferida del niño?
Describe la relación entre el maestro y el niño.
¿Cómo ven los padres del niño esta relación?
¿Cuáles son las ideas políticas del maestro?

Infórmate sobre la República española.

Investiga quién era Azaña.

¿Qué pasó en España el 18 de julio de 1936?

En la página 31 aparece una mariposa: "Una mariposa nocturna revoloteaba por el techo alrededor de la bombilla que colgaba del cable trenzado. ... La mariposa chocó con la bombilla, que se bambaleó ligeramente y desordenó las sombras."

¿Qué insinúa o simboliza esta descripción?

"Cuando dos se peleaban durante el recreo, él los llamaba, 'parecéis carneros', y hacía que se estrecharan la mano. Después los sentaba en el mismo pupitre.

¿Cómo resuelve el maestro las peleas entre los chicos?

Fíjate en el significado de la palabra "carnero". Consulta un diccionario.

A) El padre del niño le ha hecho un traje al maestro. Ahora el niño se lo lleva a casa del maestro. Imagínate la casa del maestro, cómo vive, su situación personal y la conversación entre él y el niño.

B) La madre del niño es muy curiosa. El niño le ha traído el traje al maestro y ahora la madre quiere saber cómo vive. Escribe el diálogo.

Tarea: Lee el relato hasta el final de la página 39, luego contesta a las preguntas y después inventa el final del cuento

¿Qué pasó un día de julio en 1936 en el pueblo gallego?
¿Por qué los habitantes del pueblo están tan excitados?
¿Cómo reaccionan los padres de Moncho?
¿Qué pasa en la Alameda del pueblo poco después?
Lee el final del cuento y compáralo con el tuyo.

¿Qué piensas sobre el comportamiento de Moncho y de sus padres?
¿Qué crees que pasó con el maestro después de la salida de los camiones?

¿Por qué grita Moncho las palabras "sapo, tilonorrinco, iris"? ¿Qué significados tienen para él?

Busca en el texto las expresiones con las que el autor manifiesta que algo tremendo está pasando.

Caracteriza a los personajes del cuento: al niño, al maestro, al padre y a la madre.

Se puede caracterizar de manera directa (cuando habla el autor) e indirecta (los personajes se caracterizan ellos mismos). Busca todas las informaciones respectivas y escribe las características de todos los personajes.

Nota: Esta tarea se puede repartir entre 4 grupos. Cada grupo caracteriza a un personaje.

A) Se pide a los alumnos que inventen el escenario: un pueblo gallego en los años treinta. Si se dispone de fotos de Galicia en los años treinta, los alumnos podrían describirlas.

B) Se pide a los alumnos que escriban el guión para la primera parte del relato. Tarea: Pensad en la primera parte del cuento. Os han encargado adaptarla para hacer una película. ¿Cómo empezaríais la película? ¿Qué escenas serán necesarias para transmitir el contenido de esta parte del cuento? Si os parece necesario, podéis añadir escenas. Inventad en grupos un guión adecuado.

Los alumnos ven las escenas 1 ρ 11 y luego las comparan con la primera parte del cuento y con sus guiones.

Para analizar esta secuencia se les da la ficha con el esquema de las escenas, la rellenan y luego se ponen en común.

Tarea: Escribid un pequeño artículo sobre la escuela en un lugar rural en los años treinta en España.

Plaza de la Iglesia: Salida de la misa dominical

Tarea: Los alumnos ven la escena que no forma parte del relato y deben averiguar de qué se trata.

¿Quiénes son los protagonistas de la escena? ¿Qué simbolizan?

¿Qué pasa con Moncho? ¿Cómo reacciona?

El relato de O'Lis y la historia de Carmiña

Tarea: Los alumnos ven la escena para resumirla. Así tendrán la posibilidad de practicar la destreza oral y / o escrita.

"Carneros" / relación entre Moncho y José María (hijo del cacique)

Explotación de las escenas mediante un resumen por parte de los alumnos.

Clase de saxo: profesor de música, Andrés, Moncho

"El saxo es una mujer"

Comentario de la escena con los alumnos

Casa del sastre por la noche: Moncho narra el ensayo de la orquesta

Discusión en la mesa familiar

Los alumnos inventan diálogos, luego los comparan con el diálogo de la película.

Describe la casa del sastre. ¿Te gustaría vivir allí? ¿Cómo viven Moncho y Andrés?

Baile de carnaval

Tarea: Descripción: la orquesta, los disfraces, los músicos

Comportamientos del padre y de la madre, de Moncho y deAurora

Escena magistral: La lengua de las mariposas

Tarea: Analizar la escena por medio del lenguaje cinematográfico

Los alumnos rellenan el esquema de las escena y luego lo evalúan.

En casa del sastre: El maestro ha rescatado a Moncho

En casa del maestro: Moncho le lleva el traje

Se comparan los diálogos que los alumnos habían inventado al trabajar el cuento.

Escena 35: Bosque: cacería de bichos

Importante: la palabra espiritrompa

Muerte de la madre de Carmiña: preguntas de comprensión

Los alumnos hacen un resumen.

Celebración del 14 de abril

Analizar la escena por medio del esquema de escenas.

Un saxo en la niebla, excursión de la Orquesta Azul

Los alumnos resumen la historia de Andrés y la chica del lobo.

Jubilación de Don Gregorio

Preguntas:

¿En qué lugar se encuentran los personajes? ¿Por qué se han reunido?
¿Cuáles son las fuerzas sociales representadas en la reunión?
¿Cómo se comportan? ¿Cómo reaccionan los padres de Moncho?
¿Qué les desea el maestro a sus alumnos al final de la escena?

Vacaciones (microscopio) y excursión a las orillas del río

Escena 47: ¿Por qué está triste Moncho? ¿Qué pasa con el microscopio?

Escena 46: Los alumnos hacen un resumen oral o escrito de lo que ven. (Escena entre Moncho y Aurora en el río).

Análisis: El maestro atrapa una mariposa con la red pero al final la suelta.

¿Por qué la suelta a pesar de que van a mandar por fin el microscopio?

La radio habla de la rebelión de los militares. Moncho y Roque siguen a O'Lis, que mata al perro de Carmiña.

Tarea: Los alumnos hacen un resumen.

Pregunta: ¿Qué insinúa la imagen final (Carmiña llora al perro)?

Llegan los falangistas; quema de material político en la casa del sastre, detención de vecinos republicanos

Los alumnos hacen un resumen de las escenas.

En casa del sastre, endomingarse en la alameda. Desalojo de los detenidos

Interpretación de las escenas por medio del esquema de escenas.

Comparación del final de película con el final del cuento.

Vamos a organizar un "hot seat". Alguien representa a Don Gregorio, a Moncho, a su madre, a su padre. Los otros les hacen preguntas.

En la cárcel Don Gregorio, antes de ser fusilado, le escribe una carta de despedida a Moncho / a sus alumnos del pueblo.

Los alumnos vuelven a encontrarse en el pueblo 50 años después del comienzo de la Guerra Civil. Imaginad el reencuentro.

Escribid una crítica para una revista de cine sobre la película "La lengua de las mariposas".

Inventad un cartel de cine para promocionar la película "La lengua de las mariposas".

¿Transmite la película el mismo mensaje que el cuento?

¿Experimentas los mismos sentimientos viendo la película que leyendo el cuento?

El autor del cuento, Manuel Rivas, ha escrito que para él "La lengua de las mariposas" trata de amor y de libertad. ¿Estás de acuerdo con su opinión?